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人音版教材使用心得
在我的教學經(jīng)歷中，不止一次出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象，學生在欣賞民歌、民樂時并沒有多大的興趣，一聽到京劇唱腔直搖頭，如果長此下去，沒有青少年對民族音樂的喜愛與發(fā)揚光大，民族音樂將會失去它存在和發(fā)展的基礎。音樂新課標中的基本理念也是要弘揚民族音樂，應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，是學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國注意情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應該納入音樂課堂。在我們的人音版教材也能體現(xiàn)這一內(nèi)容，比如二年級的欣賞作品：四川民歌《太陽出來喜洋洋》；三年級的歌曲作品：中國臺灣民歌《搖船調(diào)》等等都體現(xiàn)了這點。我針對自己所教的六年級人音教材，如何讓民族音樂愉快的融入課堂，談談自己的教學。
一、不改的鄉(xiāng)音拉近了學生與民族的距離
在進行六年級的非洲民族音樂欣賞課時，我讓學生搜集有關(guān)非洲民間音樂的樂器，用美術(shù)畫把他畫出來，聽聽它們的演奏音色，并在全班展示，在課堂上我播放有關(guān)亞洲民間樂曲片段，讓準備好的學生聽辯樂器展示他們的畫，與中國的民族樂器做對比，將他們的學習生活、業(yè)余生活、心理愿望等表現(xiàn)出來，博得了同學們的掌聲。這樣，不但讓學生了解了非洲音樂的魅力，而且還在對比體驗中對中國樂器的認識上有了提高，讓學生對民間民族音樂有了興趣和探索的欲望。
二、挖掘教師、學生和網(wǎng)絡資源，通過多種活動讓民族音樂走進學生心靈
要讓學生喜愛民族音樂，就要給學生一個民族音樂的氛圍，開發(fā)各種資源，我從電視節(jié)目中錄制了大量的民族文藝作品。通過播放錄像，學生了解了山西民歌《看秧歌》，讓他們拿上紅綢再現(xiàn)山西人夸張的秧歌舞，對比欣賞河北的地秧歌《小放驢》讓學生感受不同的地方民族特色和人情地味兒；欣賞河南民間樂曲:板胡獨奏《大起板》讓學生隨著優(yōu)美的民族樂器的伴奏仿佛身臨其境，中國民族的廣播樂團在維也納金色音樂大廳演奏我們自己的民族樂曲，外國朋友那經(jīng)久不息的掌聲，演出成功結(jié)束的畫面出現(xiàn)時，我感到學生的民族自豪感油然而生，抓住這個成功的契機，利用民族音樂知識搶答賽的形式進行教學，這就要求學生首先在課前做好充分的準備，包括歷史資料、圖片、民族樂器的有關(guān)資料、介紹、民歌的種類、民間音樂等。如在欣賞藏族踢踏舞曲時，為了讓學生感受到熱烈、歡快的節(jié)奏和充滿諧趣的旋律，表現(xiàn)藏族人民歡慶豐收，贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情，課前，我讓學生通過各種途徑（上網(wǎng)、請教父母、教師等）搜集有關(guān)西藏的地理、風俗和歌舞信息并做好筆記，這樣的過程讓他們得到了真切的感受，獲得西藏的有關(guān)知識，更為理解和表現(xiàn)藏族民歌的風格及形成要素構(gòu)筑了良好的背景基礎。比賽搶答時，學生展示的作品、演唱的歌曲之多，對民族樂器的了解之廣，出乎我的意料。這樣的教學形式讓學生在準備的過程中學到了不少的民族音樂知識，在搶答和介紹音樂作品時，又將這些知識得到相互交流，不知不覺中，他們與民族音樂音樂又近了一步。
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