摘要：以下是好筆桿子網小編精心整理的精選教師師德師風演講稿（通用15篇），希望大家在工作生活中有所幫助。

精選教師師德師風演講稿1

各位同事：

　　下午好！

　　我曾經幾次站在教室的講臺上，但今日我仍舊帶著許多心情和想法站在這個講臺上。記得第一次走進教室，站在講臺上，面對稚氣的笑臉和熱切的目光，我的內心被觸動了，一種責任感向我襲來。我清晰地知道，我已經踏上了一條艱苦而漫長的育人之路。

　　幾經風雨，幾經春秋，我培育了十幾年對同學的愛，給他們播種“真善美”，讓他們學會美化自己的生活，更加喜愛我們多彩的祖國。提高同學健康漂亮的思想意識不是一蹴而就的。我感受到了“以身作則”的沉重負擔。

　　在我的字典里，對師德的解釋只有一個：師愛。師愛的傳遞是發自內心的，是對個體生命的敬重。

　　我們大多數老師，由于平凡健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我信任每一個喜愛教育的老師都是平凡的。當談論他的同學時，他就像談論他的孩子一樣。然后，他的記憶里會有故事。

　　在多年的教學中，與同學相處的故事數不勝數。今日我想講一些關于放棄的故事。

　　一個故事：我不是有意放棄的。

　　這件事發生在六年前。當時我只是考數學。我們班有幾個孩子每天不做作業，我爸媽也不在乎。我特別焦慮。遲疑的時候詢問了一下以前的老師，老師告知我，讓每個人都合格是我們的抱負和愿望，不是我們的力量。所以，放棄一些極度貧困的同學是情有可原的。然后，在找到那兩個差生后，我根據老師說的放棄了他們。

　　我還清晰地記得，當我只有一次給他們做作業的時候，當我觸摸到他們的眼睛時，我的靈魂在顫抖。作為一個老師，作為一個喜愛教育，關懷孩子的老師，我不能放任自己的行為。于是我打算，針對自己的實踐，邀請十幾個同學一起爭論。我們應當放棄它嗎？我把自己的問題拋給自己關懷的同學，他們分成正反兩方進行辯論。

　　一些成果優秀的同學說：應當放棄，投入精力無效；其他成果一般但思維活躍的同學說：“你不能放棄。”他們還說了一句直到現在我都忘不了的話：假如付出了百米的汗水，只有一厘米的回應，那就不能放棄。那次爭論后，那些孩子的話引發了我作為老師的最初原則：不要輕言放棄同學。同學有被愛的欲望。只要你真心付出100米的汗水，像春風一樣滋潤它，信任永久不會只有一厘米的回應。

　　故事二：被動放棄。

　　記得前年我上五年級的時候，為了激發每個孩子的學習愛好，學校預備了一場數學競賽。但是由于各種緣由，只有少數同學被選中參與，班里大部分同學都做了細心的預備。競賽的日子到了，同學們還在不知情的狀況下緊急有序地練習。當我告知他們只有幾個同學能參與時，孩子們被錘煉了上千次，在我面前哭了。他們的委屈和不滿無處訴說。無奈之下，我舉辦了班級競賽，給成果優異的同學一些嘉獎。

　　這種放棄深深打動了我：我們應當更加關注同學，在關懷他們的時候強調誠懇。對同學說，肯定要兌現，準時有變化，還要落實。我們不能讓同學在心里留下陰影，讓他們在對老師誠懇的否定中成長。后果極其不堪設想。

　　故事三：無奈放棄。

　　如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是幾個八歲的孩子，由于種種緣由，對課堂，他們麻木了，疲乏了，不為所動了。

　　上課的時候，發覺了他們的不同，心里焦急，盡我的力量去補一補吧。為了他們，一節課上，提示了近二十次的留意和用心，平均兩分鐘一次提示，這是怎樣的課堂啊！其他的.同學不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙！

　　聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難過，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很急躁地關心他們。可是，過了很長時間。我發覺他們依舊如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口……

　　我付出了很長時間的辛苦，一點成效都沒有，他們仍在原地一動不動……在無奈中，我放棄了，由于，課堂上其他的孩子不愿等，沒有急躁與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做老師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書，但要教會他們做人！

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