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剛進(jìn)中學(xué)的農(nóng)村初中學(xué)生年齡一般為**~**周歲，介于兒童與少年之間，正處在青春發(fā)育初期。在這個(gè)階段，學(xué)生的情感、自我意識(shí)等都在迅速發(fā)展、變化，即這是其人生中生理、心理機(jī)能發(fā)展最迅速、最旺盛、最重要的關(guān)鍵時(shí)期。期間，學(xué)生心理和生理的變化尤為顯著，因此無論是家長還是教師都需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為舉止變化，并在心理上進(jìn)行安撫、在行為上進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生在這一時(shí)期出現(xiàn)行為上的叛逆和思想上的偏離，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
一、農(nóng)村初中學(xué)生心理健康問題研究的必要性
細(xì)心的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)初中的學(xué)生大多都個(gè)子略低，帶著一些稚氣，而一年之后，大多數(shù)學(xué)生的身體突然竄高，第二性征開始出現(xiàn)。對(duì)于生理期的這些變化，教師和家長都能看得見，也會(huì)關(guān)注，但經(jīng)常會(huì)忽略初中學(xué)生心理上的變化。尤其進(jìn)入初中八年級(jí)以后，很多學(xué)生會(huì)變得不愛交流、上課精神不集中等。對(duì)于這些問題的出現(xiàn)，很多教師和家長僅僅將原因簡單歸結(jié)為“孩子長大了，學(xué)習(xí)壓力太大了，心事重了”。但從心理健康的角度來說，這樣簡單地下定論是非常不科學(xué)的，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心成長造成消極影響。事實(shí)上，教師應(yīng)從心理健康教育的角度出發(fā)，針對(duì)這一階段學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的心理健康教育，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的常識(shí)問題和正常的身體機(jī)能變化，解除學(xué)生的思想包袱，讓學(xué)生嘗試正面接受身體和心理的變化，使他們可以向著正確的方向健康成長。
二、農(nóng)村初中學(xué)生心理健康問題的成因
（一）初中學(xué)生出現(xiàn)逆反心理
進(jìn)入八年級(jí)以后，初中學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力開始發(fā)生較大的變化，人際關(guān)系也變得復(fù)雜起來。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，對(duì)問題的看法、判斷往往帶有自己的情緒，且想要得到別人的認(rèn)同和尊重。具體而言，部分學(xué)生對(duì)問題的看法和判斷比較偏激、片面。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生具有多種強(qiáng)烈的需求和欲望，且往往以自我為中心。但限于自己的知識(shí)能力和水平，他們又不能很好地解決遇到的疑惑和困難。在信息不發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們可以得到家長和教師的幫助、建議、指導(dǎo)等。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種各樣的信息充斥網(wǎng)絡(luò)世界，代際甚至跨代之間的鴻溝越來越大，交流、溝通、傳承面臨著極大的挑戰(zhàn)。只要有一部手機(jī)或一臺(tái)電腦，學(xué)生往往更愿意從網(wǎng)絡(luò)上了解、獲得他們想知道的東西，因而對(duì)家長、教師的教導(dǎo)顯得非常不耐煩，容易產(chǎn)生逆反心理。此外，部分學(xué)生長期受到家長的溺愛或?qū)檺郏媸謾C(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成癮，離開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)不知所措，對(duì)于這樣的學(xué)生，家長、教師更需要加以關(guān)注。
（二）初中學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生好感
很多初中學(xué)生進(jìn)入青春期后，都會(huì)有一種萌動(dòng)的感覺：對(duì)異性有好感，或者異性對(duì)自己有很大的魅力、吸引力。甚至某些男生或女生突然產(chǎn)生對(duì)某位異性的暗戀、依賴，一日不見就感覺很不自在，于是經(jīng)常在對(duì)方面前表現(xiàn)自己，也更加在意自己的形象，渴望得到對(duì)方的肯定與接受。或者偶爾在有其他異性出現(xiàn)的時(shí)候，他們會(huì)感到莫名的緊張和害羞，說話極為小心謹(jǐn)慎，沒有了小學(xué)時(shí)期的童言無忌。此外，其也開始重視個(gè)人形象及衛(wèi)生方面的事情，內(nèi)心的波動(dòng)雖然表面上掩蓋得很好，但從行為舉止來看卻暴露無遺，這種現(xiàn)象其實(shí)就是青春萌動(dòng)。
（三）初中學(xué)生心理脆弱
現(xiàn)代家庭中，學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，是長輩眼中的珍寶，生活條件優(yōu)越。他們?cè)陂L輩的呵護(hù)下，從來沒有吃過苦，沒有經(jīng)過任何挫折，衣食住行都是處于被安排的狀態(tài)。而上中學(xué)以后，他們開始過獨(dú)立或半獨(dú)立的生活，一旦在學(xué)習(xí)或生活中碰到一些不如意的事，內(nèi)心就會(huì)非常苦悶，并且不知道該怎樣排解。長此以往，其就會(huì)產(chǎn)生焦慮、抑郁心理，有時(shí)甚至?xí)驗(yàn)橐稽c(diǎn)小事就和其他學(xué)生進(jìn)行爭吵，這其實(shí)都是因?yàn)樾睦韱栴}積壓且無法及時(shí)得到引導(dǎo)和排解產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)。
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